Quatro exemplos de escolas não tradicionais

Programação em aulas de história, uma escola onde todos jogam jogos de computador, diálogo social online e sonhos de um ônibus escolar.  

A inovação na educação não é apenas a aplicação de novas tecnologias, é também uma mudança na estrutura do próprio processo educacional sob sua influência. Por um lado, a tecnologia torna possível disponibilizar treinamento para o maior número possível de pessoas, alterar a apresentação do material tradicional e ajudar a estabelecer um processo interativo. Por outro lado, o treinamento em si pode e deve ser reconstruído para que as crianças não usem apenas a tecnologia como livro, mas as dominem como uma ferramenta para várias tarefas.

A anual SXSWedu (conferência South by Southwest Education) em Austin, Texas, reúne centenas de educadores, metodologistas, tecnólogos e inovadores educacionais de todo os EUA. Este ano, aconteceu de 9 a 12 de março. O Hechinger Report, uma revista de educação on-line, coletou exemplos de escolas não tradicionais formadas sob a influência de tecnologias que chamaram a atenção dos participantes da conferência.

ESCOLA NA QUAL ELES PROGRAMAM EM TODAS AS DISCIPLINAS

No ano passado, uma das escolas particulares de Massachusetts, a Beaver Country Day School,  integrou os fundamentos da programação em um currículo de geometria. No final do ano letivo, todos os professores das séries 6 a 12 incluíram elementos dos conceitos básicos de programação em seus cursos. Isso significa que os alunos das lições da literatura dominam as plataformas para criar um desenho animado baseado em cenas de Macbeth, enquanto nas lições da história visualizam dados da América colonial. O objetivo dessa integração é proporcionar às crianças a oportunidade de demonstrar seus conhecimentos e realizações de várias maneiras. Além disso, a conclusão de tarefas usando a programação em outras lições permite que os alunos se envolvam no processo de aprendizagem. Afinal, eles trabalham ativamente de forma independente com o material, resolvendo problemas que não estão diretamente relacionados ao assunto.

Rob McDonald, chefe do departamento de matemática da escola, idealizador da inovação, acredita:

Se vemos que a programação é uma das novas coisas básicas do mundo, não há nada de estranho no fato de as crianças aprenderem isso em matemática, em inglês, história, química. 

Para programação, são usadas linguagens que podem ser encontradas online em domínio público.

Obviamente, para usar com êxito a programação nas lições, os próprios professores tiveram que aprender e aprender a ensinar o básico aos alunos. Eu também tive que aprender a não poupar tempo para isso: parece que, para resolver novos problemas, teremos que sacrificar o tempo que poderia ir para um novo material. Mas não é assim, asseguram professores experimentais. Aprender a programar não é um tempo perdido, é outra maneira de transmitir novo material.

ESCOLA DE VIDEOGAME

Em 2009, um grupo de professores de Nova York abriu o projeto Quest to Learn , uma escola pública em que tudo é construído em torno de jogos de computador e design de jogos. O objetivo da iniciativa é tornar o uso da tecnologia significativo e útil.

Agora, 650 crianças das classes média e alta estão estudando na escola. A cada ano, os alunos criam novos jogos e trabalham com diferentes tecnologias, além de se familiarizarem com o conteúdo educacional no formato de concursos e competições. Por exemplo, em um semestre em matemática e ciências, os alunos da sexta série ajudam um cientista reduzido e insano perdido no corpo humano, a se movimentar pelos sistemas e a escrever um relatório para seu laboratório.

Durante a conferência, Ross Flatt, um funcionário do Instituto de videogames da cidade de Nova York, que é um parceiro regular da nova escola, disse:

Agora, o professor não é um condutor de conteúdo. Este é o organizador do espaço de aprendizado. Aprender está se transformando em ação. É experimentado como um jogo. Tudo é interativo. Todo mundo está participando.

ESCOLA MISTA E INVERTIDA

A Online High School da Universidade de Stanford foi inaugurada em 2006, pouco antes do auge do MoEP, laptops individuais em cada classe e aprendizado combinado. Seu fundador, Raymond Ravaglia, disse que seu objetivo era criar a melhor escola do mundo. Os grupos de estudo da escola se reúnem on-line duas vezes por semana usando o método de Conversação socrática, que recria a atmosfera de uma pequena faculdade de artes liberais. Antes da aula, os alunos assistem a palestras on-line e realizam tarefas tradicionais, como resolver problemas matemáticos, escrever ensaios e ler livros. Assim, um modelo de classe invertida é implementado . Muitos estudantes que ingressaram na escola escolhem conscientemente a educação em casa, moram no campo sem a oportunidade de estudar no ensino médio ou mudam-se constantemente com os pais e desejam estabilidade na educação.

Neste vídeo promocional da escola publicado no site oficial, os alunos da Online High School falam sobre seus motivos para escolher a educação on-line. Entre eles, há um músico para quem o principal é a oportunidade de combinar estudos no ensino médio com música, um entusiasta de viagens que admira que, graças à escola, ela tem amigos de diferentes partes do mundo, e outros adolescentes que dizem isso para eles. É importante participar ativamente do processo de aprendizado e da capacidade de planejar seu tempo de forma independente.   

Presumivelmente, o formato de treinamento na Online High School sugere que os alunos não possuem menos habilidades de gerenciamento de tempo do que outros talentos. 

AULA PARA CELULAR EM RISCO

Kevin Boman, diretor sênior de gerenciamento de produtos on-line da Penn Foster High School, acredita que não é tão longe o tempo em que crianças em risco poderão comprar um ônibus da mesma forma que agora pedem pizza. Será um ônibus com material didático a bordo para ajudar uma variedade de crianças a aprender. Boman diz que é suficiente reorganizar as práticas que já existem.Essa “classe sobre rodas” atende às necessidades modernas da sociedade e da economia. Ele pode combinar aprendizado combinado, personalizado e de alta tecnologia. A idéia é capacitar aqueles que são forçados a trabalhar ou já estão criando filhos para estudar, enquanto desejam se formar no ensino médio.

Onde, talvez, em um futuro próximo, esse projeto seja implementado? Beaune é considerada a cidade ideal de Detroit. Possui uma porcentagem bastante baixa de pessoas que se formaram no ensino médio, enquanto as tradições da indústria automotiva são fortes. Portanto, existem todas as possibilidades técnicas para fazer uma “aula sobre rodas”, e há um público interessado nela.

Note-se que a necessidade de ajudar os alunos com uma situação de vida difícil na obtenção de educação é um problema urgente que é discutido por muitos educadores e psicólogos americanos. No contexto dessas discussões, a ideia de uma turma escolar móvel é especialmente interessante, porque esse ônibus traria literalmente educação a todos que precisam, mas, por exemplo, não pode se dar ao luxo de ter um smartphone ou não possui habilidades de auto-organização suficientes para o aprendizado on-line.

Os exemplos acima mostram que uma escola não convencional em que a tecnologia desempenha um papel de liderança é uma realidade que agora está sendo implementada com sucesso no nível de iniciativas privadas e está se tornando um precedente para a mudança global.

Deixe uma resposta

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *