Por que usar o celular na sala de aula

As tecnologias móveis estão levando a mudanças fundamentais no estilo de vida das pessoas, inclusive na educação. A UNESCO aconselha os governos sobre como se manter atualizado.

Em um mundo em que a dependência das comunicações e o acesso à informação está crescendo, os dispositivos móveis não serão um fenômeno transitório. Como o poder e as capacidades dos dispositivos móveis estão em constante crescimento, eles podem ser usados ​​mais amplamente como ferramentas educacionais e ocupar um lugar central na educação formal e não formal,

– diz o folheto “Recomendações da UNESCO sobre políticas de aprendizagem móvel” , compilado por especialistas dos setores de educação e informação dessa organização mundial.

Este folheto foi elaborado para levar a comunidade mundial a mudanças no campo da educação, o que permitiria aproveitar todo o potencial do aprendizado móvel. Como a maioria das políticas para o uso da tecnologia da informação na educação foi formulada antes do desenvolvimento de dispositivos móveis, elas não levam em consideração totalmente as capacidades desses últimos.Os especialistas da UNESCO dirigem seu trabalho principalmente àqueles que estão desenvolvendo políticas públicas de educação. Porém, formulações amplas e precisas que se encaixam em uma enorme experiência de pesquisa de apenas quarenta páginas de texto serão úteis para todos que de alguma forma formem estratégias de aprendizado, mesmo no nível de uma classe ou grupo de estudo.

Qual é a peculiaridade do aprendizado móvel, que vantagens ele oferece e como ele muda o processo educacional?

MOBILIDADE

Naturalmente, os dispositivos móveis permitem organizar o processo educacional, independentemente do local e da hora. Essa mobilidade tem dois aspectos: por um lado, isso significa a capacidade de implementar programas educacionais em que especialistas altamente qualificados não possam ser localizados fisicamente. Por outro lado, as tecnologias modernas, como os sistemas de armazenamento em nuvem, permitem o treinamento sem estarem vinculados a dispositivos específicos. O aluno pode mudar o telefone celular, mas todos os seus materiais de aprendizagem estarão disponíveis. Além disso, para executar tarefas diferentes, ele pode usar diferentes dispositivos técnicos. O telefone possibilita determinar a localização por GPS e ler informações usando um código QR. Isso estimula o desenvolvimento da aprendizagem situacional, quando os alunos recebem conhecimento abrangente sobre o mundo enquanto estão fora da sala de aula. Para isso, por exemplo, foi criado o programa EcoMOBILE, que permitia aos estudantes americanos estudar ecossistemas aquáticos durante expedições educacionais.  

EDUCAÇÃO CONTINUADA

Comparado ao passado, quando o uso da tecnologia da informação era focado em computadores desktop, os projetos no campo da educação móvel envolvem acesso contínuo e descontrolado dos estudantes à tecnologia. Os dispositivos móveis, que estão sempre com uma pessoa e pertencem a ela pessoalmente, tornam o processo educacional contínuo: como os alunos podem concluir tarefas a qualquer momento, os professores podem tirar a parte passiva de seus estudos fora da sala de aula e usar o tempo da escola para desenvolver habilidades sociais. Os alunos, por sua vez, podem escolher como e quando realizam tarefas fora da escola.

A continuidade da educação tem outra manifestação: os telefones celulares permitem que você continue o processo educacional, mesmo em áreas de desastres e conflitos militares. Os estudos da UNESCO sugerem que isso contribui para uma recuperação mais rápida da sociedade após situações de crise.

TREINAMENTO DE PERSONALIZAÇÃO

Os dispositivos móveis permitem que os alunos escolham independentemente o nível de dificuldade das tarefas e do conteúdo, avançando no aprendizado em seu próprio ritmo. Além disso, um telefone celular permite que cada aluno perceba o material da maneira mais conveniente para ele. Isso significa que os desenvolvedores de programas educacionais para dispositivos móveis, a fim de serem mais eficazes, devem usar maneiras diferentes de apresentar as mesmas informações: texto, gráficos, imagens, vídeos.

Os aplicativos móveis permitem que os alunos avaliem seus resultados de maneira independente e resolvam problemas rapidamente, concluindo as tarefas necessárias para consolidar o material.

MELHORANDO A QUALIDADE DA COMUNICAÇÃO

Os dispositivos móveis permitem que você construa uma comunicação rápida e de alta qualidade entre professores, alunos e instituições de ensino.

O feedback dos alunos permite que os professores acompanhem as estatísticas de desempenho individualmente para cada aluno. Além disso, com a ajuda de um professor móvel e organiza a continuidade do aprendizado. Assim, um dos programas educacionais da UNESCO voltados ao ensino de alfabetização para meninas paquistanesas mostrou a eficácia de tal conexão: após concluir os cursos escolares, as meninas receberam mensagens de texto dos professores, o que as incentivou a repetir o material e praticar a escrita. Isso melhorou sua preparação para os exames três vezes.

O que a UNESCO recomenda para maximizar o potencial do aprendizado móvel?Os especialistas da UNESCO observam que treinar professores para usar novas tecnologias é uma tarefa mais importante do que investir em tecnologia como tal. A experiência mostra que, sem treinamento apropriado, os professores usam novas tecnologias apenas para resolver problemas antigos, sem alterar a abordagem do aprendizado.

Atenção especial deve ser dada ao treinamento de desenvolvedores de software e aplicativos. Você precisa pensar em termos de mobilidade e levar em conta as especificidades dos dispositivos móveis: uma tela pequena e recursos limitados de entrada de dados. As ferramentas para o aprendizado móvel se desenvolverão mais rapidamente se os próprios professores participarem de sua criação. Para fazer isso, deve haver plataformas que permitam a qualquer pessoa criar seu próprio produto educacional.

Os telefones celulares podem ajudar as pessoas com deficiência a obter educação. Mas essa função, novamente, deve ser levada em consideração pelos desenvolvedores do programa ao criar formas alternativas de entrega de conteúdo para pessoas com várias restrições.

Em condições de padronização educacional, as tecnologias móveis podem ser uma chance de preservar uma abordagem pessoal do aprendizado e de perceber a afirmação de que o mundo inteiro é uma sala de aula.

Como os smartphones vencem os professores ainda?

As tecnologias modernas nos cercam no dia a dia, mas elas sempre trazem benefícios? Os smartphones, por exemplo, são úteis para a educação ou apenas a prejudicam? 

A necessidade de integrar novas tecnologias ao processo educacional tem sido ativamente discutida há muito tempo. Estão sendo feitas tentativas para aumentar a eficácia das instituições de ensino por meio, por exemplo, da introdução de livros eletrônicos em vez de livros clássicos ou treinamento em análise de dados usando um tablet . Mas estamos prontos para essa transformação?

O uso de novas tecnologias nas escolas e universidades tem seus apoiadores e oponentes. Os professores costumam reagir negativamente ao fato de seus alunos receberem smartphones ou tablets na sala de aula. E na luta contra os gadgets, os professores, infelizmente, perdem. Este é exatamente o ponto de vista de Dexter Macmillan , assistente de educação especial no Distrito Escolar de West Vancouver , onde ele projeta e implementa programas e currículos de edtech para crianças com necessidades especiais:

Como assistente em uma escola canadense, já vi muitas vezes como os professores tentam, sem sucesso, impedir que os alunos usem smartphones durante as aulas. Muitas estratégias e táticas – e todas falharam.

Nas aulas na escola, a atenção dos alunos geralmente pertence inteiramente à tela do dispositivo móvel, e não ao quadro-negro e ao professor. O smartphone tem algo a oferecer ao aluno que irá entretê-lo, divertir e interessá-lo. Mas o professor, do ponto de vista de muitos estudantes, não pode oferecer nada além de conhecimento “chato”. Alguns professores entendem isso e simplesmente leem o material necessário, não prestando atenção ao comportamento dos alunos. Alguns tentam divertir sua classe, aparecendo em uma lição de uma roupa autêntica, por exemplo, do século XIX e contando eventos históricos da época.

A perda de atenção dos alunos se deve em grande parte ao fato de os professores simplesmente não terem tempo para se sintonizar com uma nova onda de altas tecnologias e transformar os métodos de ensino de acordo com ela. Mais recentemente, um professor teve que ficar na lousa durante a aula e já recebeu toda a atenção de adolescentes, que buscavam obter pontuações mais altas e obter respeito do professor. Ou eles apenas olharam para um ponto, forçados a passar um certo número de horas por dia na mesa da escola. Mas, de alguma forma, a atenção deles foi atraída para a pessoa na frente do quadro.

Com o advento das novas tecnologias, a situação mudou. Agora, o smartphone pode oferecer ao aluno tópicos muito mais interessantes para discussão. Nas aulas, eles costumam olhar para a tela do telefone e para o quadro-negro. O telefone pode oferecer jogos, livros, filmes e comunicação com colegas. Mas, apesar de as crianças em idade escolar se comunicarem constantemente nas redes sociais, fazerem novos amigos, o contato com os colegas de classe é mínimo devido ao mesmo smartphone.

Obviamente, um dispositivo móvel não possui apenas aspectos negativos. Se você usá-lo com sabedoria, pode beneficiar o processo educacional – acesso a materiais, livros e livros didáticos em bibliotecas on-line, programas de treinamento, aplicativos e muito mais. Mas por que o potencial da alta tecnologia não é realizado? O que estamos fazendo de errado?

Dexter Macmillan vê uma maneira de mudar a abordagem do uso de alta tecnologia em nível estadual, o que significa desenvolver novos programas e cursos interessantes:

Imagine uma situação em que um aluno entre na platéia e faça check-in. Em seguida, ele prepara o material pré-preparado para a lição em seu tablet, o que ajudará a entender melhor o que o professor diz.

 Assim, fica claro que existe apenas uma maneira de sair dessa situação – controle sobre os dispositivos móveis dos alunos, mas não na forma de sua proibição completa, mas na forma de controle sobre o que está acontecendo em sua tela. Infelizmente, diz Macmillan, esses métodos ainda não existem, então o mundo ainda não está pronto para novas tecnologias na educação. 

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