Informatização: a favor ou contra um professor?

O sistema de contabilidade do aluno pode afetar a conveniência de diários eletrônicos e outros sistemas de informações da escola?

A informatização da educação frequentemente, em vez de facilitar o trabalho do professor, leva a novas pressões. O último grande sistema de informatização da educação foi o sistema federal de contabilidade para estudantes do contingente . 

As alterações à lei para sua implementação começaram a ser finalizadas após um retorno inesperado do Presidente, citando a falta de uma lista clara de dados. Nesse sentido, surgiram sonhos de que a implementação competente desse sistema pudesse se tornar um nó-chave na efetiva informatização da educação. 

No mínimo, o contingente pode afetar significativamente outro assunto dolorido para mim, a implementação desajeitada de revistas eletrônicas legais. Seria bom esclarecer primeiro a estrutura regulatória do portfólio e, somente então, automatizar o trabalho com ele.

A tecnologia da informação

A revista está no sofrimento de Darwin e aperfeiçoada por bilhões de horas de professor. Concentra todas as tarefas diárias do professor e minimiza os custos de outros procedimentos burocráticos. Peguei a revista em minhas mãos – tive acesso a todas as tarefas do professor nesta classe. Daí a tourada perene pelo acesso à revista durante o período de definição massiva de subtotais para os trimestres, trimestres, semestres e anualmente. Portanto, os auditores soviéticos, ao contrário da lei, estavam ansiosos principalmente por revistas e, com base nas informações da revista, fizeram comentários ao diretor, inclusive financeiros, dando origem ao mito de que a revista é um documento financeiro.A ilegalidade e o infantilismo dos diretores não apenas deram ao mito o direito à vida, mas também contribuíram para sua popularização e até consolidação na consciência pública.

Apesar do surgimento da maneira eletrônica de manter um diário e de sua semelhança externa com os formulários em papel, a maioria das escolas continua a manter um diário em papel, às vezes em paralelo com o eletrônico. 

Para a maioria das escolas, o problema permanece relevante – um diário eletrônico ou não é mantido ou é conduzido de forma residual, como um resumo de um jornal tradicional em papel. Além disso, há casos em que as inspeções começam a punir as escolas por discrepâncias nas informações das versões eletrônica e em papel da revista, embora, de acordo com a lei, os auditores não possam ter nenhuma relação com a ordem de manutenção da revista – ela é regulamentada pelo ato local da própria escola.

Essa imunidade persistente de um professor de massa a uma nova tecnologia, apesar da óbvia atratividade tecnológica, pode indicar um problema sistêmico, e não a inércia do professor. Se não se enraizar por tanto tempo, então algo está errado em princípio.

A inércia dos professores

Você não pode falar por todos, porque a profissão do professor é enorme. Mas o professor de massa não é inerte, o professor é conservador. O conservadorismo do professor é atormentado pela vida, uma vez que ninguém leva em consideração ou paga por seu trabalho. Usando as responsabilidades condicionalmente delineadas do professor e enredando-o com obrigações morais, novas idéias e tecnologias são lançadas sobre ele. 

O professor infantil e indefeso tem apenas uma ferramenta de defesa – o “ataque italiano”. O padrão corporativo da resistência “italiana” a quaisquer inovações é uma norma profissional tácita, aplicada em todos os lugares e sempre por padrão em relação a qualquer iniciativa. Desde os tempos soviéticos, o sindicato é um instrumento de poder e não de proteção de professores, e as associações profissionais de professores são mais sobre “falar” do que “alcançar”.O professor diante de novas iniciativas é um ” artesão solitário sem motor “.

Enquanto as massas permanecem em silêncio na defesa morta, alguns entusiastas, por sua própria conta e risco, tentam. Se quiser, compartilhe com outras pessoas. Além disso, são possíveis várias opções para o desenvolvimento de eventos com inovações:

  • A escola que interfere com a vida (e há tantas no surf burocrático da escola) encontra uma resistência passiva feroz, distorcendo o significado da inovação, mesmo que ela estivesse originalmente lá;
  • Inovações indolores após um certo período de estagnação-experimento gradualmente começam a ser realizadas se, durante o período de estagnação, a fúria administrativa não se resolver;
  • Idéias úteis são capturadas abruptamente após uma pausa inevitável, dependendo da complexidade da inovação.

Se a implementação for diferente em diferentes regiões, existem algumas diferenças ou limitações significativas que afetam a decisão. Por exemplo, em relação aos periódicos eletrônicos, o equipamento técnico é essencial. Sem infraestrutura adequada, todos os benefícios da tecnologia se tornam uma dor de cabeça extra. Mas mesmo onde o problema de infraestrutura é resolvido, o uso e o retorno dos sistemas de informação são bastante atrasados. Porque

Os diários de aula – falta

Este é um totem digno da velha escola. A habilidade de trabalhar com a revista em nosso estilo antigo é reduzida e nos opomos a implantar e analisar essa habilidade. E se você analisar, verifica-se que o diário de papel tradicional na lógica do banco de dados é uma seleção complexa de diferentes bancos de dados. A revista combina pelo menos três tipos diferentes de contabilidade de estudantes:

  • dados pessoais;
  • resultados de desempenho;
  • fatos de presença.

Nem consideramos os outros objetos da contabilidade eletrônica de periódicos aqui, embora o tópico da separação das tarefas educacionais contábeis entre a revista, o diário e os sistemas de informação especializados como LMS, sites, blogs, fóruns e outros sistemas de comunicação mereça atenção. A escolha dos métodos de distribuição e dos próprios sistemas de informação, no âmbito da autoridade estatutária da escola, deve permanecer em suas mãos não apenas sob a proteção da lei, mas também pelas autoridades executivas que supervisionam a implementação das leis.

Os dados pessoais dos alunos

O cumprimento da Lei 152-FZ “Sobre Dados Pessoais” é um daqueles que causam dor de cabeça à escola de hoje. A própria tarefa de prestar contas aos estudantes surgiu no tempo da educação universal, quando a principal tarefa da escola era fornecer educação em massa. Hoje, a educação é um dever constitucional dos pais. A escolaridade é uma norma cultural, evitada por elementos desclassificados ou orientada para formas não tradicionais de educação. As categorias evasivas devem estar na zona de controle do poder, não nas escolas.

A escola não é mais obrigada a monitorar a vida dos alunos. Essa é a tarefa dos pais.Uma das tarefas úteis do sistema federal contingente introduzido pode ser a exclusão da tarefa de registrar os alunos das funções da escola. Totalmente!

Esta não é uma tarefa da escola. Era inevitável na papelada como um fluxo natural de papel de baixo para cima e como um legado de tarefas de educação universal. Ao manter bancos de dados centralizados de estudantes, as autoridades recebem todas as informações diretamente de suas fontes. Isso não apenas permite, mas, na minha opinião, obriga a libertar professores e escolas de tarefas não essenciais. Pelo menos esse positivo óbvio deve ser introduzido no trabalho do professor pelo sistema de informação implementado.

Não pude transmitir ao legislador a idéia de que o projeto de lei em qualquer sistema de informação contenha uma indicação explícita de quem e do qual isenta. Quando o projeto voltou à revisão, a chance de inserir tal declaração reaparece.

O que pode mudar no diário eletrônico

Se parte das tarefas sai da revista tradicional, ela deixa de ser mantida na forma antiga, verificada para tarefas antigas limitadas pelas tecnologias de papel.

  • Se a escola não mantiver registros de dados pessoais formais dos alunos, poderá identificá-lo não pelo nome formal, sobrenome, mas pelo nome realmente usado na escola, que a criança gosta de levar em consideração o desempenho acadêmico e a frequência. É importante apenas que as informações sobre isso cheguem aos destinatários que são fornecidos para troca de informações.
  • Para as tecnologias da informação, essa coordenação dos fluxos de informações não é apenas um problema, mas também uma vantagem: se um diário eletrônico aberto a todos os ventos for contado de acordo com o nome do aluno, que não está vinculado aos dados formais do passaporte, esse sistema se torna impessoal, o que reduz drasticamente os requisitos técnicos. medidas de proteção.
  • Se a escola controla o atendimento eletronicamente, por exemplo, com cartões de estudante ou bioregistradores, a interface de um diário tradicional torna-se desconfortável e pouco informativa para esses fins.
  • O desempenho atual e intermediário são diferentes entidades contábeis. Ao construir estruturas de dados de diário eletrônico, elas são armazenadas e processadas de maneiras completamente diferentes. A interface tradicional pode ser considerada um compromisso forçado para uma revista em papel. O processamento em um ambiente eletrônico pode ser notavelmente mais conveniente e mais informativo em outra interface.

Se lembrarmos que hoje a educação está se tornando individualizada e não precisa se concentrar em uma escola, o diário do aluno deve ser universal. Cada escola e não escola pode ter seu próprio sistema contábil exclusivo para a atividade do aluno, uma vez que a avaliação não é uma característica da qualidade, mas uma maneira de dar feedback a um aluno interessado em auto-aperfeiçoamento. E então pode haver muitos diários contábeis diferentes, e o diário do aluno deve poder tirar de todos eles de maneira universal tudo o que é necessário para um aluno em particular: horário, tarefas, anúncios, notícias …

A barreira intransponível entre as várias revistas eletrônicas existentes não contribui para esse desenvolvimento. É especialmente difícil interagir com os sistemas impostos no nível regional. Em um ambiente competitivo, há uma chance maior de encontrar um terreno comum.

Conclusões

O que era importante e relevante 7 a 10 anos atrás, quando os sistemas de informação estavam apenas começando a ser criados, hoje está se tornando uma barreira extra para o desenvolvimento de tecnologias modernas. Em particular, quero dizer a semelhança externa com amostras de papel antigas. Não há mais uma barreira psicológica que deveria ser levada em consideração há 10 anos. Hoje é hora de lutar por conveniência e facilidade de trabalho. A nova interface hoje não assusta ninguém.Estou pronto para invadir o santo dos santos – na revista da sala de aula como uma entidade única: até que seja completamente abandonada, abordagens antigas interferirão em novas tarefas e tecnologias.

Uma revista tradicional não é mais exigida por lei – a lei de 1974 em uma revista em papel como forma de contabilidade foi revogada. Também é impossível proibir uma revista em papel, porque, de acordo com a lei, o método e as formas de contabilidade são determinados pela própria escola. Mas é possível criar condições sob as quais seu gerenciamento se tornará inconveniente e redundante, e a manutenção de formulários eletrônicos exigirá apenas dados legíveis por computador de um formato conhecido e um único protocolo para envio, como acontece há 20 anos nas escolas ocidentais.

O sistema introduzido do Contingente possibilita facilitar significativamente essa afirmação do problema, porque pode levar completamente em consideração os registros dos alunos: basta garantir que o identificador escolar de cada aluno esteja vinculado a um identificador exclusivo. Ao transmitir o identificador para a escola, o contingente oferece uma oportunidade de coletar os resultados da certificação intermediária anual de forma anônima. A escola se encontra em uma situação de livre escolha de sistemas contábeis para outras tarefas. Isso garante a concorrência dos fabricantes e o surgimento nesse contexto de sistemas úteis de informações escolares.

Se um sistema de certificação externa em níveis de conhecimento independentes da escola for criado, a troca de informações entre o Contingente e a escola se tornará completamente desnecessária, exceto pela confirmação do fato de o aluno ter sido treinado nessa escola. Em um sistema de certificação independente, o aluno será autorizado por seu identificador exclusivo. O mesmo identificador pode ser usado para sistemas de certificação final do estado. Para coletar informações sobre realizações criativas, o contingente deve interagir não com a escola, mas com locais de eventos criativos ou fornecer uma interface para o aluno acumular.

Habitualmente, podemos continuar chamando a totalidade de todos os sistemas contábeis de “diário”, mas é importante entender que essa não é a entidade sagrada a que estamos acostumados e adorados durante anos, sob a formidável batalha dos tom-toms de revisão.A revista hoje já é uma ferramenta auxiliar comum, como caneta, lápis, smartphone.

A lacuna no modelo é dificultada pelo status das decisões regionais existentes, porque, por sua manutenção (ou melhor, por ignorância), as escolas não recebem comentários menos severos do que em relação a periódicos errados. Além disso, antes disso acontecia com pouca frequência, porque não se entra nas escolas com os pés. E os próprios jornais eletrônicos levarão todo o burocrata em uma bandeja de prata para sua ira justa em uma ocasião injusta – o burocrata não tem o direito de interferir na manutenção de registros de desempenho!

E assim consolidamos os velhos hábitos em relação a novas ferramentas e tecnologias: no quadro regulatório, não há mais uma revista como um totem, e a humilhante dança ritual para a escola ao redor não só permaneceu, mas até piorou.

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