É preciso memorizar obras literárias?

Atualmente, parece que a informação é eterna e sempre disponível. Então, por que precisamos memorizar obras literárias quando os poemas de Pushkin podem ser encontrados na Internet?

Michael Rousen, autor de The Guardian’s Letter de uma coluna Curious Parent, publica perguntas tópicas ao Secretário de Educação dos EUA. Uma de suas últimas perguntas foi: os alunos devem memorizar obras literárias para melhor entendê-las e obter grande sucesso acadêmico? E aqueles que não conseguem fazer isso de forma alguma?

O fato é que os estudantes americanos de hoje terão que usar citações de obras literárias, memorizadas de cor, em seu ensaio final em inglês, e muitos adultos duvidam da necessidade de tal norma. As crianças em idade escolar russas não precisam demonstrar conhecimento literário dos exames nos exames. Enquanto isso, o currículo sugere que você ainda precise memorizar as curvas ornamentadas da ode de Lomonosov e repetir o ritmo revolucionário dos poemas de Mayakovsky. A escolha da passagem do romance “Guerra e Paz” para leitura de cor e a descrição da natureza das obras de Gogol continuam tradicionais. As dificuldades associadas à necessidade de procurar os métodos corretos de memorização geralmente não permitem prestar atenção ao principal: por que os alunos deveriam resolver esses problemas?  

Talvez essa questão – se devemos aprender obras literárias de cor – seja relevante agora em todos os sistemas educacionais em que o sistema educacional tradicional perdeu sua posição. Alguns professores defendem o princípio do entendimento, em vez de se lembrar, outros argumentam que você não pode recusar o método de trabalhar com o texto que foi verificado ao longo dos anos. Vejamos os principais argumentos de ambas as posições.

APRENDER DE COR É RUIM

Muitos que sofreram na escola pela incapacidade de lembrar toda a sequência de epítetos, metáforas e comparações de passagens e versos literários e, mais importante ainda, da necessidade de fazer isso, concordariam alegremente: memorizar de cor não leva à compreensão do material, mas apenas cria a aparência de entendimento.

Os professores que falam sobre isso significam que memorizar literatura transforma a comunicação com uma obra em um processo mecânico de memorização. Além disso, como é difícil para os alunos explicar os benefícios práticos dessa ação (porque, de fato, você pode treinar sua memória de maneiras mais empolgantes), a hostilidade em memorizar textos se estende a toda a “literatura” da escola.

O argumento mais importante “contra” – a avaliação da capacidade de aprender poesia não deve afetar a avaliação da literatura.

Pode-se ver que as principais reivindicações dos oponentes de memorizar versos se relacionam principalmente ao sistema escolar. 

Entendo que a eficácia da aprendizagem orientada à informação depende de como o professor ensinou e o aluno estudou. Mas quando a capacidade de memorizar de cor está ligada aos testes finais, dos quais o futuro depende, a maioria dos alunos pode decidir por si mesma que não é capaz de aprender, embora simplesmente não consiga aprender de cor,

– escreve em sua coluna o indiferente pai americano Michael Rosen.

APRENDER DE COR É BOM.

Muitos defensores desse ponto de vista frequentemente apelam para o desenvolvimento da memória, treinando sua própria eloqüência e respeito por sua cultura. Mas alguns sugerem prestar atenção ao próprio assunto da memorização – um texto literário.

Um texto literário, seja poesia ou prosa, tem suas próprias leis da construção. Se o processo de memorização for combinado com a análise, o aluno aprenderá não apenas um trabalho específico, mas também uma linguagem literária como tal. Aqui, o próprio mecanismo de aprendizado joga nas mãos. As crianças pequenas, por exemplo, aprendem o idioma com repetição constante, incluindo seus contos de fadas e poemas favoritos. Ao mesmo tempo, o ritmo, o sistema de rimas e construções gramaticais são assimilados e, em seguida, o reconhecimento e a memorização automáticos dão lugar à semântica. Em uma era consciente, a pronúncia constante de um texto literário também ajuda a entender seus significados ocultos que surgem no nível de conexão das palavras. Mas, é claro, quaisquer descobertas são possíveis apenas com memorização lenta e com um estímulo mais emocionante do que obter uma boa nota. 

Joseph Brodsky, forçando seus alunos a memorizar poesia, disse que cada poema aprendido pode ser considerado seu. Obviamente, isso deve ser tomado como uma metáfora (que está de acordo com as peculiaridades do texto literário): quando você conhece o poema de cor, pode usá-lo em situações adequadas e ele também se torna parte de você (novamente uma metáfora).

Em seu ensaio de 2009, “Got Poetry?” O filósofo e escritor Jim Holt incentivou os leitores a memorizar poesia e compartilhou suas lições diárias. No momento em que escrevia, ele havia aprendido mais de 2.000 linhas de poesia inglesa, incluindo os poemas de Bob Dylan. Ele ensinava várias falas todos os dias e depois as recitava em voz baixa durante as aulas de rotina. É difícil imaginar quantos volumes sua biblioteca de poesia “interna” compila agora! Segundo ele, com seu hobby incomum, ele dissipou três mitos :

  • Poemas são difíceis de aprender. Fácil! – diz Holt. Você só precisa fazer isso com prazer.
  • Nossa memória não é suficiente para lembrar versículos. Nossa memória é treinável como músculo, diz Holt.
  • Conhecer a poesia é completamente inútil. Não menos inútil, diz Holt, navegando na Internet e lendo notícias para “matar o tempo”. Em vez disso, o filósofo sugere relembrar versos memorizados que, sem dúvida, acrescentam charme à sua vida cotidiana e ajudam a manter sua memória em boa forma.

No romance distópico de Ray Bradbury, 451 ° Fahrenheit, as pessoas aprendiam livros de cor para resistir ao sistema que os queimava e se tornavam portadores de conhecimento destruído. Nas anti-utopias modernas, a informação é controlada de maneiras muito mais sofisticadas e talvez não seja necessário memorizar obras para preservar o patrimônio cultural. Mas por que procurar razões racionais para aprender um belo poema ou uma passagem favorita da prosa? 

As posições “a favor e contra” de memorizar as obras literárias de cor, de fato, não se contradizem. Somente os seguidores de um deles enfatizam a utilidade do método de trabalhar com o próprio texto quando aplicado corretamente, enquanto outros enfatizam a incapacidade do sistema educacional, que por sua natureza é padronizado, de “poupar” um grande interesse pela literatura e tudo o que não pode ser padronizado.

Existe uma maneira de “ajustar” o sistema para que “memorizar” seja um método de cognição, não de coerção?

Fontes: The Guardian , PostScience ,  svoboda.org , nekin.info

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