A importância da lição de casa

Existem dois mitos principais sobre trabalhos de casa. A primeira é que nossos filhos trabalham sem levantar a cabeça incansavelmente e a lição de casa é um obstáculo à sua vida e desenvolvimento normais, o que os impede de crescer saudáveis ​​e felizes. Ou seja, há muitas tarefas de casa e nossos filhos estão incrivelmente sobrecarregados.

O segundo mito é diametralmente oposto ao primeiro. Ouvi repetidamente: “Agora, em nosso tempo, eles nos pediam muito. Escrevemos um ensaio do tamanho de um caderno, caso contrário o professor não aceitou; resolvemos 150 tarefas; aprendemos 200 palavras cada … E crescemos como pessoas educadas! ” Ou seja, pouco se pede às crianças de hoje, elas não funcionam o suficiente e, portanto, nossa educação está em risco devido à carga de trabalho insuficiente. 

Os portadores de ambos os mitos são principalmente pais. De fato, o dever de casa não é muito, e nem um pouco, se você começar a entender. E o ponto não está na quantidade deles.

De acordo com um estudo internacional do PISA , os finlandeses têm a menor quantidade de trabalhos de casa. Os maiores estão entre os chineses e japoneses. Mas, ao mesmo tempo, Finlândia, China e Japão são vizinhos no ranking da qualidade da educação. Portanto, a diferença é quantitativa, mas não qualitativa. Nesse sentido, uma conclusão notável foi feita: a quantidade quantitativa de emprego extracurricular de crianças quase não se correlaciona com o sucesso na escola.

Além disso, existem estudos que sugerem que muitas crianças e pais não se sentem sobrecarregados com a lição de casa.Todo mundo está sempre interessado em fatos fritos. Se em algum lugar sozinho alguém disse que as crianças estavam sobrecarregadas, que a escola estava atormentando a criança com o volume de tarefas de casa, então essa mensagem foi amplamente captada, discutida e discutida. Mas acho que não mostra a imagem real.

Como, de fato, as crianças devem fazer a lição de casa

Professores experientes respondem: se seus filhos descartam a lição de casa dos alunos, existe exatamente uma saída – não pergunte a lição de casa que está nos alunos.

Vamos olhar as coisas simplesmente. Esta é uma publicação comercialmente viável. Uma vez comprado, será publicado. Por que eles compram, por que essas tarefas vão para a Internet – porque as crianças não estão interessadas em fazer o que receberam. Chato, bem, honestamente.

Esses bombeiros não são de alta qualidade, com erros. Mas há um problema mais significativo. Afinal, o dever de casa não é definido com a idéia de olhar para um site como esse e reescrevê-lo de um site para um caderno. Mas a criança, pelo contrário, está acostumada a imitar atividades, acostumada a enganar.

Para que as crianças não anotem seus deveres de casa, não deve haver lugar para anotações e deve ser interessante para as crianças.

Aqui está minha maravilhosa colega, professora de física Elena Anatolyevna Shevchuk, que atribuiu essa tarefa aos alunos da sétima série. Tome dois limões, um para esfriar bem na geladeira. E depois espremer o suco e comparar qual suco de limão fez mais. E sugira hipóteses por que isso aconteceu. E grupos de estudantes tiveram que fixar seu experimento em fotografias ou vídeos, para acompanhá-lo nas medições.

É verdade que admito plenamente que algum grupo de pais, não suficientemente informado sobre o que está acontecendo, poderia reclamar que o professor, em vez de resolver problemas, faz limões traduzirem em vão.

Como os pais devem agir

Em nossa lei sobre educação, diz-se que o sistema educacional possui administração pública. E os pais podem, com uma certa manifestação de atividade, ser ouvidos. Sim, eu sei que a escola é um sistema bastante fechado. Mas o diálogo com os pais é mutuamente benéfico.

É necessário que o ambiente de um diário ou diário eletrônico permita que o professor e os pais comentem os recursos da lição de casa – por que é perguntado: o que o professor espera? E isso não significa que os pais farão tudo pela criança. Qualquer professor sensato dirá com certeza: queridos pais, não interfiram, não preciso do que você escreveu, colou ou resolveu, mas preciso do que a criança fez.

Também é necessário que, neste ambiente eletrônico, haja uma oportunidade de esclarecer algo, fazer uma pergunta. Tipo de bate-papo. A vida de nossos filhos é diferente. Existem problemas de saúde, situações familiares e trabalho fora do horário comercial. O professor pode não saber tudo isso. E precisamos de um ambiente no qual os pais possam informar os professores.

O que é útil para o meio eletrônico é que ele é igualmente conveniente para todos os assuntos do processo. Mas apenas essas coisas devem ser necessariamente reguladas. Sou partidário de certas regras que estão sendo desenvolvidas no nível da escola, uma política referente à lição de casa, que determina o que é possível e o que não é. E, mais importante, o papel dos pais é determinado.

Como regra, a escola delega aos pais a função de superintendente – eles dizem que você não controla seu filho. Mas pode haver outras funções. Por exemplo, a mesma função de informar o professor.Se os pais serão considerados pela escola não apenas como superintendentes, mas também como a fonte correta e interessada de informações, poderemos interagir em benefício da criança.

O que os pais não devem fazer

Definitivamente, não vale a pena fazer a lição de casa em vez de uma criança. Definitivamente, não vale a pena deixar a criança adiar sua lição de casa para mais tarde. Você fica sentado até meia-noite até concluir sua lição de casa. Ou a abordagem “você tem um contato e resolverá problemas todos os feriados” – isso definitivamente não é necessário. A criança vai odiar as férias, tarefas, tudo no mundo.

É muito útil, na minha opinião, fazer perguntas às crianças. O que você foi perguntado? O que você faz O que não dá certo?

A tarefa dos pais deve ser envolvida. Sim, existe o conceito de independência. E com a idade é muito útil para a criança desenvolver independência e responsabilidade. Tanto os pais quanto a criança podem concordar: sim, de fato, deixe-se decidir a si mesmo, mas apenas se nada explodir! Estou pronto para aceitar o seu “eu mesmo” se você não tiver nenhum problema. E se surgirem problemas, vou intervir.

Cada família tem seu próprio relacionamento, cada criança tem seu próprio tipo de personalidade. Não sou partidário de que a vida escolar da criança seja deixada ao acaso, mas a criança deve ter seu próprio espaço, que respeitamos, ao qual não nos intrometemos se não nos for permitido ir para lá.

A verdadeira ciência do dever de casa em linguagem simples

A lição de casa é um elemento importante do trabalho independente de qualquer material. O que deve ser considerado ao dar lição de casa aos alunos?

A neurologista Judy Willis, em sua coluna na revista The Guardian, explica como o dever de casa deve mudar à medida que a criança cresce e quanto tempo precisa ser dedicado a ele.

Se você tem uma pequena idéia do trabalho do cérebro humano, isso permitirá que você planeje sua lição de casa, levando em consideração as características relacionadas à idade do desenvolvimento dos alunos.

Por exemplo, na escola primária, o cérebro da criança captura as leis básicas do mundo. As possibilidades de memória e a capacidade de abstrair o pensamento crescem junto com a quantidade de informação que precisa ser processada e as conexões entre os fenômenos que já conhecemos. Até dez anos, a lição de casa deve ajudar a aprender e lembrar os conceitos básicos sobre os quais a alfabetização geral e matemática é construída.

Ao entrar na adolescência, as crianças, como você sabe, tornam-se mais independentes e independentes. Nessa idade, ocorre a transição mais eficaz do armazenamento mecânico de informações – as tarefas de aprendizado começam a se concentrar na leitura e no entendimento, na redação de um ensaio, na solução de problemas, na realização de trabalhos de pesquisa individualmente e em grupo.

Uma lição de casa bem pensada oferece aos alunos muitas oportunidades de interagir com o material de estudo. As informações que eles processam no decorrer da lição de casa tornam-se uma boa ajuda para a manifestação de habilidades criativas e habilidades de resolução de problemas.

Jogos como lição de casa?

Todos os professores tentam escolher a lição de casa para o nível de seus alunos, mas nem sempre é possível preparar tarefas individuais. Jogos educativos nos quais os alunos podem estudar um determinado conjunto de fatos e testar seus conhecimentos podem fazer um bom trabalho nas séries do ensino fundamental – exatamente quando há um conjunto da maior parte do conhecimento.

Obviamente, o aprendizado assistido por computador não pode substituir um bom professor: sem o apoio do professor, é impossível obter um rico processo de aprendizado interativo e compreensão conceitual.

Novamente: usar jogos online como lição de casa será um ótimo assistente para lembrar as informações necessárias e alcançar um certo nível de conhecimento factual. Testes, jogos de palavras, competições para conhecer os fatos da velocidade nas classificações são tudo o que temos nesta questão. Outro bônus interessante de tais jogos é a liberação do professor do papel de gerente de cursinho.

Além disso, os jogos educacionais de computador permitem que você domine o material real em um ritmo conveniente para cada aluno. Isso é indispensável, por exemplo, ao estudar a tabuada, regras de ortografia, lembrar datas, objetos geográficos, estudar o vocabulário de uma língua estrangeira. Como regra, em jogos educacionais adequadamente projetados para o desenvolvimento de qualquer habilidade, é implementado um sistema de promoção por níveis e acompanhamento do progresso educacional.

A lição de casa deve ensinar algo a mais

No ensino médio e médio, como lembramos, as metas educacionais se tornam muito mais profundas e amplas – a ênfase está no entendimento, na pesquisa e no design dos próprios pensamentos.

Se você sabe que o trabalho realizado é útil para você no futuro, provavelmente prestará atenção suficiente à sua implementação. O mesmo acontece com os alunos: sua motivação para concluir a lição de casa e o envolvimento no trabalho em sala de aula aumenta se eles perceberem o valor dessas ações.

Por exemplo, ao estudar os conceitos básicos de geometria e calcular a área, você pode criar um pouco de intriga antes da aula: peça aos alunos em casa que medam as dimensões de seu quarto e os móveis nele. Na sala de aula, as crianças já aplicam os resultados das medições obtidas para planejar o rearranjo em sua sala usando o conhecimento adquirido na lição. Obviamente, para aqueles que não fazem as medições necessárias em casa, será mais difícil lidar com as tarefas da sala de aula, e as crianças entenderão isso perfeitamente.

Você pode motivar a maneira antiga e antiquada: trabalho independente. Se, por exemplo, for dada uma leitura de um capítulo em uma fonte histórica à casa, na lição você poderá realizar um pequeno questionário sobre o conhecimento dos fatos básicos e, em seguida, pedir aos grupos de alunos que criem seu próprio projeto com base no que leram (qualquer coisa – faça uma apresentação, crie uma comunidade em uma rede social ou faça uma ficção) entrevista com uma pessoa histórica).

Quanto tempo devemos dedicar a lição de casa?

Naturalmente, a quantidade de tempo necessária para concluir a lição de casa depende da idade dos alunos e do formato da tarefa.

Há uma propriedade neurofisiológica do cérebro que precisa ser levada em consideração: ao intensificar o estudo de quaisquer conceitos abstratos (por exemplo, o teorema de Pitágoras), as zonas cerebrais ativadas ficam cansadas após cerca de 15 minutos e exigem uma pausa para restaurar neurotransmissores como a dopamina.

Portanto, os professores precisam planejar intervalos enquanto trabalham em sala de aula e em casa. Uma pausa não significa que as crianças precisam correr ou brincar. Para uma pausa, apenas mudar o tipo de atividade é suficiente para ativar outra parte do cérebro. Se as quebras ocorrem regularmente, o processo de recuperação leva vários minutos; mas se o processo de aprendizado demorar muito, os neurotransmissores ficam estressados ​​e será necessário um descanso muito mais longo para restaurar o pleno funcionamento de uma área específica do cérebro.

Portanto, planeje sua atividade com base no marco principal – 15 minutos (a propósito, por esse motivo, os vídeos educacionais duram, em regra, não mais que 15 a 20 minutos). Obviamente, este é um indicador aproximado muito médio, e os adultos são capazes de absorver novas informações de maneira concentrada por mais tempo. No entanto, independentemente da idade e das características individuais, uma lei se aplica: a pessoa envolvida é capaz de mais e mostra resultados surpreendentes. Para isso, você precisa de um professor. Um bom professor fará com que os alunos não se oponham a fazer a lição de casa, não importa quanto tempo leve, e eles o farão com alegria.

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