7 maneiras de tornar a escola chata para o seu filho

Juntamente com especialistas e pais, mostramos como não é necessário organizar a educação das crianças.

Neste verão, em Moscou, foi realizado o “Festival da Educação Livre” . Nas notas sobre o festival , Mark Sartan, diretor do Centro para o Desenvolvimento de Sistemas Educacionais da Escola Inteligente, observou que os pais que estão insatisfeitos com a escola entendem melhor que educação deve ser evitada do que o que deve ser buscado.

Eles estão traumatizados pela escola e raciocinam mais na lógica do que do que na lógica do k. Eles querem que a criança evite o que está prejudicando … Falar sobre objetivos inevitavelmente entra em uma conversa sobre métodos e condições influenciados pela própria experiência. Deixe a criança ficar bem, deixe-a por conta própria e, em geral, devemos dar-lhe liberdade. O que, no entanto, é entendido não como um valor intrínseco, mas como um antônimo de coerção.

Com base nessas anotações e conversas com especialistas, compilamos uma lista de razões pelas quais as crianças não estão interessadas na escola. Mas, é claro, para cada item, também ofereceremos alternativas construtivas.

Para que as crianças não fiquem entediadas e deprimidas na escola, é necessário evitar situações em que …

1. Os alunos simplesmente sentam e ouvem silenciosamente o professor por mais de cinco minutos.

Imagine: uma série linear de mesas, você, como as outras, veio de uma mudança e agora precisa mudar drasticamente seu comportamento. Você deve ficar calado, ficar quieto e focar no que o professor diz, mesmo que não seja muito interessante. Ou nada interessante.

Certamente, existem excelentes oradores entre os professores que querem ouvir e ouvir, mas, ainda assim, a reciprocidade da comunicação é um aspecto importante do aprendizado bem-sucedido. Portanto, a forma de diálogo ao discutir um tópico é sempre preferível à palestra.

Com mais freqüência, peça aos alunos suas opiniões, peça que discutam e entendam de forma independente por que surgiu uma regra específica, à qual os resultados de um experimento ou evento estão associados. Os discípulos não devem ser obedientes aos ídolos!

2. Os alunos são avaliados por critérios formais

A cofundadora da Liga dos Pais Nina Dobrynchenko-Matusevich enfatiza: o formalismo não deve ser “mais forte que a verdade e a essência”.

Ao descobrir que é apreciado não por seu trabalho intelectual, mas por sua diligência formal, a criança perde rapidamente todo o interesse em aprender, perde sua motivação para alcançar algo diferente da nota desejada.

Isso acontece quando, com as decisões corretas em matemática, a pontuação para caligrafia é reduzida e, na literatura, é necessária uma técnica de leitura, independentemente de a criança entender o que está lendo ou não e, em geral, se está interessada.

A abordagem formal também é ruim porque desmotiva as crianças que estão prontas para procurar soluções interessantes e originais para suas tarefas. De acordo com Maria Kaluzhskaya, diretora adjunta do ginásio Korfeif em Ecaterimburgo, a criança definitivamente não estará interessada em aprender quando “respostas corretas do modelo e decisões de algoritmos forem bem-vindas”.

3. Os alunos empilham mecanicamente o material sem entendê-lo

Provavelmente, todos na classe tinham pessoas que podiam ajustar o teorema de Pitágoras, mas estavam perdidas quando precisavam resolver tarefas onde deveria ser aplicado.

O conhecimento de alguns postulados não deve ser tarefa direta do aluno. Este deve ser o resultado de seu estudo sobre o assunto. Os alunos se lembrarão de tudo se entenderem – isso é necessário para não perder tempo extra e resolver tarefas mais rapidamente.

Mas, para começar, não exija nenhuma memorização deles. Sem o entendimento adequado, isso não os ajudará.

4. Os alunos são reprimidos, responsabilizados e assustados com as “consequências”

A escola não é uma prisão, mas um espaço para experimentação e desenvolvimento. Métodos de supressão, intimidação, coerção – a principal coisa contra a qual muitos pais protestam. Ao mesmo tempo, os próprios pais frequentemente se tornam reféns de tais métodos, exigindo que a criança dê resultados concretos por medo de perder a oportunidade agora e experimentar efeitos retardados no futuro. Parece aos pais que a criança deve estudar pelo bem de seu futuro brilhante, e não por prazer, embora todos saibamos que esses não são parágrafos mutuamente exclusivos. Às vezes, essa atitude leva a um resultado realmente divertido: 

… É curioso o quanto o resultado educacional tradicional é impresso na mente. As alternativas oferecidas a ele são percebidas com dificuldade … Eu conheci uma escola “gratuita”, que no final do ano perdeu quase todos os seus “clientes”: os pais estão descontentes com o fato de os filhos “não estarem aprendendo”.

Como observado por Maria Kaluzhskaya, o interesse no assunto é importante, mas um interesse não vai longe. A criança deve ser não apenas divertida e fascinante, mas também difícil, e, para superar as dificuldades, também precisa aprender a se divertir.

Aprender é trabalho e superação, e a escola é chamada a formar uma necessidade constante deles. Acontece longe de sempre e não de todos, porque (parafraseando Nietzsche) que não tem um “porquê”, ele não suporta nenhum, mesmo o mais confortável “como”.

5. Os alunos são obrigados a fazer o que não foram ensinados

A escola deve ser um local onde as crianças adquiram as habilidades necessárias. Infelizmente, muitas vezes essas habilidades são um dado adquirido na escola, com o que a família deve fornecer e com o que a escola supostamente não tem relação.

Por exemplo, pode ser que a escola não lhe ensine a planejar, memorizar, fazer um plano e, ao mesmo tempo, colocar duques por esquecer um uniforme esportivo ou expulsá-lo da escola sem precisar trocar de sapato. Você já se preocupa em ensinar a criança a se organizar, a coletar as coisas necessárias com base no plano de amanhã e depois exigir.

6. Os alunos não têm o direito de duvidar e fazer perguntas.

E assim por diante e assim por diante. As avaliações e posições inequívocas que os alunos simplesmente precisam aprender são o flagelo das humanidades na escola. E o problema nem é que um dos alunos não concorda com nenhuma conclusão. O fato é que ele não tem permissão para duvidar e discutir.

Quando a educação toca em coisas polêmicas, como obras literárias ou eventos históricos, obyazalovka é extremamente prejudicial. Isso mata o interesse em tópicos cujo estudo contribui diretamente para o desenvolvimento do pensamento independente e crítico em crianças.

Os alunos precisam mostrar – você espera deles não apenas a assimilação do material, mas uma reflexão animada. Provocá-los, mostre-lhes que as avaliações estabelecidas acabam sendo apenas clichês, cuja objetividade precisa ser verificada. Deixe as crianças discutirem – com o professor e entre si, na lição e depois dela. Se eles souberem que julgamentos críticos pessoais são esperados deles, certamente não ficarão entediados.

7. Não demonstre interesse pelos alunos

Isso não significa que todo professor deve ser constantemente gentil, atencioso e extremamente atencioso com cada aluno – não haverá tempo e energia suficientes. A tarefa do professor é entender as crianças e entender o que é necessário para uma motivação eficaz.

Existem dois tipos de pessoas – aqueles que aprendem “obrigado” e aqueles que são “contrários”. Para o primeiro, incentivos positivos, prêmios e aplausos são realmente importantes; o segundo deve ser constantemente provocado e “empurrado”, às vezes até levado para “fracamente”. Para essas dúvidas e ridículo – apenas uma desculpa para se reunir, se levantar e superar as expectativas fracas. No entanto, para aqueles e para outros, a base das relações com um professor deve ser o respeito e a boa vontade. Não o notório “amor pelos filhos”, mas precisamente o desejo de que eles sejam gentis: então o louvor não parecerá falso, e a piada não sairá do mal.

Portanto, não é interessante para uma criança estudar na escola se ela própria não provoca interesse humano na escola (professores – pelo menos um ou dois!). 

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